2016年4月23至24日，現代教育技術在外語教學中的應用培訓課程在複旦大學光華樓東輔樓102如期舉行，來自全國的近200名老師參加了此次培訓。我院外語教研室的高鋒和劉玲老師參加了此次培訓。

課程圍繞“互聯網+”和“工業4.0 時代”的背景下，外語教育技術手段的不斷更新而展開。來自知名院校的5位教授以“慕課”、“微課”、“翻轉課堂”等新理念為突破口，結合一線的教學實踐進行了演講和展示。北京清華大學的楊芳教授以“慕課的建設和國内外現狀”為題，結合她的《生活英語》進行了剖析。此課程目前是清華eDX平台排名第二的課程，全球選修人數已達29萬。教師應該學會分享利用這樣的在線資源。然後推出自己的特色課程。北京科技大學的王娜教授以“大學英語SPOC翻轉課堂教訓實踐與研究”分享了北科大微課的實踐和APP程序“貝殼英語”的運作和管理。教師的團隊合作和優勢互補是SPOC和APP有效運作的保證。江南大學董劍橋教授結合自身10年的微課制作經驗，以專家評委身份精講了“外語微課的制作原則和要點”。從PPT和思維導圖、Prez等常用軟件着手，對選圖、文體排版、突出顯示、課件長短等細節進行了分析。上海師範大學黎加厚教授以豐富的一線經驗，進行手把手的“外語微課實操訓練”和點評，教授學員如何利用僅有的手機進行多元化的學習。CSSCI期刊《外語電教化研究》的副主編胡加聖教授進行了外語電教化論文的選題原則和撰寫、發表的一些技巧。這些講座和實操，信息量大，實用性高，值得老師在教科研中細細揣摩和推廣。

這樣的培訓也為外語教師提出了新的技術要求。互聯網技術和移動學習是目前的潮流和趨勢。外語教師應以學生“學”為主導，突破原有的教師“教”的理念，應用現代化的外語教學手段，走進微課，嘗試體驗；然後組成團隊，集體構思，進行慕課平台的構架；同時掌握一些APP學習軟件，進行知識的在線推廣和24小時式的後台數據管理。充分發揮多模态的教訓方式，讓學生随時随地地學習。理念的創新在于實踐的嘗試。一個“互聯網+”時代的外語教師應該融TPACK（Technology+Pedagogy+Commuinication+Knowlege）于一身，通過教育技術的革新，提高學生對知識的掌握的有效性和效率性。

文/圖 基礎部 高鋒