11月6日下午，學校基礎教學部在第二會議室組織“四融通”教學模式實踐專題教研活動。基礎部文理教研室語文學科教師、第二屆上海職業學校教學名師鄭潔老師主講，沈新軍、王元英、周紅霞、楊必忠、宓肖燕、秦缜铮、季轶、郭陽、王璐和成盛等中青年教師參加。

這次活動，既是一次普通的教研活動，也是為待批中的“創新公共文化基礎課程教學模式——語文、數學、英語課程有效提升學生在民航的職業發展能力” 這一課改課題做對接準備。因此，鄭潔老師首先對課題進行了描述和介紹。介紹中，鄭潔老師從職業教育的要求出發分析了公共文化基礎課程和專業課程的特點和作用，強調兩者的關系應該是各施其職、相互呼應、相互支撐的關系，使大家進一步認識到公共基礎課程在職業技術教育中的地位和應發揮的作用。

接着，鄭潔老師對大家感興趣的“四融通”教學模式的内涵和作用做了詳細的介紹，大家終于明白：原來，所謂的“四融通”是指在公共基礎課的課堂教學中做到：1、教學内容的融通，即基礎課程在内容上與專業崗位所需專業素養的融通，目的在于提升學生職業素養和能力；2、教學情境的融通，即課堂教學情境與校園文化、企業文化情境的融通以及智能教育情境與崗位工作情境的融通，以便于激發學生的學習興趣；3、教學主體的融通，即在教學中師生互為主體，因此，也對教師積極培養和積累雙師型素養、主動學習相關專業知識以便在教學中更好地達到師生交流的目的提出了要求；4、教學評價的融通，即過程評價與終結性評價、檢測性評價與選拔性評價、自我評價與互動性評價、總結性評價與發展性評價以及多元評價的融通，已達到增強學生自信心、運用多種評價方式、全面客觀反應評價結果的目的。

最後，大家就存在的疑問進行了提問，并就如何開展這項教研活動、最終取得什麼結果進行了讨論，确定了活動的進度表。按計劃，這項教研活動将以中專不同的專業班級為對象，在語文、數學和英語課程的課堂教學中進行，并在2012年12月底結束。鄭潔老師将具體指導整個活動的開展。

這次教研活動的目的，是希望在公共基礎課教學中，通過教學過程的精心設計來激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，融洽師生關系，提高作業質量和課堂教學效率。基礎部也希望通過這項教研活動，為教師們、尤其是青年教師課堂教學實踐研究鋪路搭橋，激發教師們的教科研熱情，鼓勵教師們努力探索基礎學科的教學規律、發揮基礎學科在民航職業教育中的作用、發現并享受教學樂趣與成就。